Kabul.- A cinco a\u00f1os del regreso de los talibanes al poder en Afganist\u00e1n, aproximadamente 2.4 millones de ni\u00f1as contin\u00faan sin acceso a la educaci\u00f3n secundaria, de acuerdo con datos de la UNESCO. El organismo advierte que, si se mantiene la prohibici\u00f3n, la cifra podr\u00eda aumentar hasta casi 4 millones para 2030, profundizando lo que considera una violaci\u00f3n sistem\u00e1tica de los derechos y libertades fundamentales de las mujeres y ni\u00f1as afganas.<\/p>\n
Hoda Jaberian, coordinadora de Educaci\u00f3n en Emergencias de la UNESCO, se\u00f1al\u00f3 que permanecer cinco a\u00f1os fuera de las aulas no representa simplemente una interrupci\u00f3n temporal de los estudios, sino la p\u00e9rdida de todo un ciclo de educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n
Afganist\u00e1n es actualmente el \u00fanico pa\u00eds del mundo que proh\u00edbe formalmente a las ni\u00f1as y mujeres continuar sus estudios m\u00e1s all\u00e1 de la educaci\u00f3n primaria. Desde diciembre de 2022, las mujeres tambi\u00e9n tienen prohibido acceder a la universidad, una medida que ha dejado a m\u00e1s de 100,000 j\u00f3venes sin posibilidad de cursar estudios superiores.<\/p>\n
Antes del regreso de los talibanes al poder en 2021, cerca de un mill\u00f3n de ni\u00f1as estaban matriculadas en la educaci\u00f3n secundaria. Actualmente, alrededor de 2.4 millones est\u00e1n excluidas de este nivel, 200,000 m\u00e1s que el a\u00f1o pasado y aproximadamente un mill\u00f3n m\u00e1s que la estimaci\u00f3n de 2024.<\/p>\n
La exclusi\u00f3n educativa amenaza con tener consecuencias a largo plazo para el desarrollo del pa\u00eds, al limitar las oportunidades laborales y econ\u00f3micas de millones de mujeres y aumentar el riesgo de una mayor pobreza.<\/p>\n
La UNESCO estima que, si contin\u00faa la prohibici\u00f3n de la educaci\u00f3n superior femenina, unas 600,000 mujeres podr\u00edan abandonar el mercado laboral para 2066. Esto supondr\u00eda una p\u00e9rdida acumulada de ingresos de aproximadamente 9,600 millones de d\u00f3lares. A la crisis se suma la falta de personal educativo: para 2030 se proyecta un d\u00e9ficit de m\u00e1s de 11,000 maestras cualificadas.<\/p>\n
El problema no se limita a la educaci\u00f3n secundaria y superior. M\u00e1s de dos millones de ni\u00f1os en edad de cursar la primaria permanecen sin escolarizar y m\u00e1s del 90 % de los menores de diez a\u00f1os no puede leer un texto sencillo. Desde 2021, adem\u00e1s, m\u00e1s de mil escuelas han cerrado debido a desastres naturales, entre ellos terremotos e inundaciones.<\/p>\n
Ante las restricciones de acceso a la educaci\u00f3n formal, la UNESCO ha puesto en marcha programas comunitarios de alfabetizaci\u00f3n y formaci\u00f3n en 20 provincias, que han beneficiado a cerca de 70,000 j\u00f3venes. Alrededor del 70 % de los participantes son ni\u00f1as y mujeres.<\/p>\n
Sin embargo, Jaberian advierte que estos programas no pueden sustituir la educaci\u00f3n formal. La funcionaria sostiene que no existe un reemplazo para una escuela, un profesor cualificado y el derecho de los estudiantes a aprender.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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